|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж100627:Пед. і психол./2015/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Вісник Університету імені Альфреда Нобеля : наук. журн..- Дніпро. Серія, Педагогіка і психологія
Visnyk Universytetu imeni Alfreda Nobelia. Seriia: Pedahohika i psykholohiia- Титул, зміст.
- Дубчак Л. М. Концепція творчої ресоціалізації Марека Конопчинського. - C. 8–14.
- Лучанінова О. П. Духовна культура студентів вищих навчальних закладів в умовах соціально-гуманітарної кризи. - C. 15–20.
- Невмержицька О. В. Мистецтво життєтворення у педагогічній спадщині В. Сухомлинського. - C. 21–26.
- Samochwal O. O. Entwicklungsstufe der Berufsausbildung in Deutschland. - C. 27–31.
- Сапожников С. В. Особливості сучасної вірменської системи підготовки педагогічних працівників. - C. 32–36.
- Сиротін О. С. Аналіз досвіду професійної підготовки викладачів вищої школи у США. - C. 37–41.
- Карпенко О. Є. Прийомна сім’я як інституційна форма опіки над дітьми у Польщі (друга половина ХХ – початок ХХІ ст. ). - C. 42–47.
- Кримчак Л. Ю. Особливості соціально-педагогічної підтримки дітей-сиріт у їх підготовці до самостійного життя. - C. 48–52.
- Курінна С. М. Педагогічний супровід процесу соціалізації дітей-сиріт в умовах закладів інтернатного типу. - C. 53–59.
- Антибура Ю. О. Індивідуальне навчання дітей зі складними порушеннями психофізичного розвитку як психолого-педагогічна проблема. - C. 60–66.
- Коваль Н. І. Громадянське виховання старшокласників з порушеннями інтелекту в психолого-педагогічній літературі. - C. 67–73.
- Ніколенко Л. М. Педагогічна підтримка процесу формування соціально спрямованих лідерських якостей майбутніх корекційних педагогів. - C. 74–79.
- Батраченко І. Г. Основні підходи до навчання життєвої антиципації. - C. 80–84.
- Бухало О. Л. Організаційно-педагогічні умови емоційного виховання дітей раннього віку. - C. 85–90.
- Дніпрова О. А. Дослідження уваги хлопчиків та дівчат молодшого шкільного віку. - C. 91–96.
- Коршевнюк Т. В. Субъект-субъектное и субъект-объектное взаимодействие как психологическая основа формирования содержания школьного биологического образования. - C. 97–103.
- М’ясоїд Г. І. Виїзний міждисциплінарний урок: професійна орієнтація та її варіації. - C. 104–108.
- Білоус О. С. Творча активність як важлива характеристика професіоналізму сучасного педагога музики. - C. 109–113.
- Бондаревська О. М. Реалізація положень компетентнісного підходу у процесі формування індивідуальних стратегій самостійно-пізнавальної діяльності студентів. - C. 114–119.
- Волкова Н. П. Визначення основних функцій, рис та якостей сучасного педагога в руслі виховання соціально здорових школярів. - C. 120–124.
- Гальченко О. Ю. Використання активних методів у навчанні професійно орієнтованого англомовного письма в коледжах. - C. 125–130.
- Демченко Д. І. Компетентнісний підхід до професійної підготовки представника юридичної професії. - C. 131–135.
- Кожушко С. П. Формування компетентності майбутніх фахівців у сфері туризму до професійної взаємодії (педагогічні умови). - C. 136–140.
- Козинець І. І. Культура мовлення як показник загальної культури особистості. - C. 141–145.
- Лашкул В. А. Експериментальне дослідження професійно-етичної підготовки майбутніх лікарів ветеринарної медицини. - C. 146–149.
- Мантуло Н. Б. Історичні витоки формування соціальної відповідальності. - C. 150–154.
- Меняйло В. І. Підготовка фахівців дослідницько-інноваційного типу як головне завдання вищої освіти. - C. 155–160.
- Мишак О. О. Педагогічна діяльність викладача вищого аграрного навчального закладу в умовах гуманізації освіти. - C. 161–164.
- Мовчан Д. О. Структура електронного навчання Всесвітньої митної організації. - C. 165–169.
- Олійник І. В. Компетентнісний підхід як основа професійної підготовки майбутніх викладачів вищої школи. - C. 170–176.
- Pavlenko O. , Timchenko-Mikhailidi N. , Triakina O. , Pugach V. The developmental professionally focused educational environment as a strategic component of training managers of organizations. - C. 177–181.
- Пахомова Т. А. Использование художественных текстов в процессе формирования у студентов-магистрантов профессиональной иноязычной компетентности филолога. - C. 182–186.
- Пейчева О. О. , Келембет Р. В. Культурологічний підхід у професійній підготовці майбутніх економістів на заняттях з іноземної мови. - C. 187–191.
- Петришин Л. Й. Педагогічна стратегія професійної підготовки креативних соціальних педагогів. - C. 192–200.
- Погромська Г. С. , Махровська Н. А. Методичні аспекти викладання дисципліни "Інженерія програмного забезпечення" для студентів-інформатиків. - C. 201–206.
- Самодрин А. П. Профільно-професійний вимір освіти у регіоні. - C. 207–215.
- Сущенко Р. В. Форсайт управлінської культури – вектор професійної підготовки інженера залізничного транспорту. - C. 216–222.
- Теплицька А. О. Задача як вид навчального завдання у процесі математичної підготовки майбутніх учителів. - C. 223–228.
- Токарєва А. В. , Яланська М. М. , Кузнецова К. С. До питання визначення сучасного стану медіаосвіти в Україні. - C. 229–233.
- Чеховська М. В. Аналіз професійної підготовки педагогічних кадрів Республіки Болгарія. - C. 234–239.
- Shauerman O. Creative approaches and methods in english language teaching: a practical view. - C. 240–244.
- Шишко А. В. Комунікативна компетенція як складова педагогічної компетентності майбутнього викладача іноземної мови. - C. 245–250.
- Шкурко Е. В. К проблеме обучения аннотированию текстов. - C. 251–254.
- Stifurak W. E. Psychologische merkmale der berufsausbildung der künftigen fachkräfte der tourismusindustrie. - C. 255–260.
- Ващило О. В. Інформаційно-комунікаційні технології у навчанні майбутніх інженерів-механіків англійського професійно орієнтованого монологічного мовлення. - C. 261–269.
- Муц Л. Ф. Технології "E-learning" в системі мовної підготовки іноземних громадян. - C. 270–274.
- Розумна Т. С. Активізація пізнавальної діяльності студентів засобами проектної технології на заняттях з іноземної мови у ВНЗ. - C. 275–279.
- Shtifurak A. V. CLIL: subject – matter and language learning integration. - C. 280–283.
- Зірка В. В. , Бикова В. О. Тренінг як засіб формування конкурентоздатності майбутнього фахівця. - C. 284–289.
- Кондрашова О. В. Педагогічне проектування: стан та перспективи. - C. 290–294.
- Матюха Г. В. , Ланцева В. С. Використання інноваційних методів управління мовленнєвою діяльністю майбутніх філологів на практичних заняттях з іноземної мови. - C. 295–301.
- Сущенко Л. О. Педагогічні інновації: від стратегії до реалізації. - C. 302–307.
- Abstracts. - C. 308–331.
| 2015 | | № 2 (10)
|
|
|
| 
Простий
Розширений
Книжкові видання та компакт-диски
